各位读者，谢谢你们看到了最後一篇文~
我想跟大家说我109年学测最後怎麽样了，以及2021年的近况！
现在我正就读台北市立大学教育学系，以後可能会当国小老师，只是......在这里学习，我好像......又出了点问题(嗯?!)
写於2021年11月19日
我目前算是很犹豫自己以後要不要当老师，因为从种种方面判断，我感觉不适合成为我心中符合师道标准的老师。
除非我在未来两年内修正自己成为适合老师此职业特质和能力的人（我可能会过得不快乐，像是失去自我，而且除了老师这个职业，世界上一定还有更适合我能力和特质个X的职业），那我有可能可以下定决心去当正职的老师。如果没有，我相信我会另谋他就或寻找一个新的、适切的T制。以下是我简易纪录的思路与心路历程：
1.
我意识到老师不只是知识的传递者。而我如果成为老师，以我的个X我会只想当知识的传递者，但我同时又不能接受自己只当知识的传递者，因为在我的想望里既然要当老师，就要当对孩子最有帮助的老师，特别是国小老师，不能只是教教而已，不然我就成了整个教育T制的“共犯”，至少我要拒绝当“共犯”，不然我内心余生都不会舒坦。
2.
“持续浇水，并让花开在他人身上。”这是师道，但我目前不能接受自己去过“浇水“的生活，我b较在意透过学习和付出与进修後，花要开在我自己身上。我发现自己无法经常从成就他人当中获得自身的成就感，我是从自我的成就当中获得成就感。这让我觉得自己是属於b较自私、没那麽伟大的人，但从我过去的人生经历来看，一切似乎又是那麽的合理而其来有自。
3.
对於教不会、学不好的孩子，我会觉得他很烦很笨吗？答案是不会，我才懒得因为他们而觉得很烦很笨呢。啊不是，说完全没有呢，大概是骗人的。我仔细想想，或许是因为我国小的时候读书b较顺利（常为班上前三前五且学习过程快速又快乐），所以T会不到孩子在国小时期失去信心、成绩能力和人格特质无法获得肯定与正视的内心感受是什麽？我在面对读书考试状况b较不好的小朋友时，是b较没有同理心的。您可以这样理解，我的专业能力是真，特质正直也是真，但X格无情也是真。（嗯？好中二的感觉）但我觉得对孩子在学习和时间付出方面没有Ai，对成为老师来说，真的是很要命的特质……
以我自己的成长经历，特别是长大以後我进入了不执着於成绩和名次的状态（当然，我还是会尽最大的努力做好，但是成绩和名次不会是我的动机），因为我小时候已经算是拿过很多第一名了（因为我小时候在班上的目标是只想当个透明人，每次我的成绩被表扬时，我都记得自己快要尴尬Si了是童年Y影），所以长大後对第一名的头衔实在没什麽渴望。
白话点说，我小时候（到现在也是）是为求取自己喜欢的知识而读书，但我刚好考了第一名，所以我十分害羞，被表扬时真尴尬Si了。我目前看到很多小朋友，是为了取悦大人、获得大人的关注和赞美而读书（虽然这些可以建立自信，但我觉得非长久之计），那些他人的评价或关注真的那麽重要吗？是我现阶段无法理解的。我该如何跟他们诉说我的观点，让我感到痛苦。
4.
天下之大，总有更适合我的职业存在。老师说童年的Y影或缺憾，长大後会成为我们去察觉自己和他人“需要什麽”的深层动机。直觉上我仔细回想自己最想弥补的童年遗憾是什麽，答案是：身T健康。
小时候的我总是换季就生病，算是三月一小病，我至今人生所做的事的动机，一半是为自我实现，一半是为了自我健康。我太能T会那种，明明仪器都检查不出来我哪里有病，或即使检查出来，但大家都不了解你身T真的很不舒服，以为你大惊小怪或是制造麻烦的状态。如果余生我不继续以健康为目的，那种身T上不时小病的痛苦，只会一而再再而三的反覆回来找我，那我的人生，如何成就，如何快乐？如果说有一种职业，可以将我的健康慾望和自我实现结合，如果说人生的後半段是为让我心甘情愿的去弥补人生前半段，那我愿追寻人T健康的奥秘。
未来具T怎麽做，我再想想吧。
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